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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) aprendizaje cooperativo (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: aprendizaje cooperativo
Is in goldstandard
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paper CH_corpusRLAtxt175 - : Ainciburu, Cecilia. 2012. Planificación, interacción y aprendizaje cooperativo en un campus virtual: un curso de español académico ELE . En Hernández, C. (ed.). La Red y sus aplicaciones en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, XXII Congreso Internacional ASELE, Universidad de Valladolid, España. [ [74]Links ]
2
paper CH_corpusRLAtxt92 - : El aprendizaje cooperativo es un enfoque de enseñanza que aparece a mediados de los sesenta y que ha sido objeto de muchas investigaciones que muestran su efectividad en relación con el desarrollo afectivo, cognitivo y social del individuo, como lo señala Trujillo (2002) que existen datos que permiten afirmar que es el paradigma procesual, que agrupa al enfoque por tareas y cooperativo, el que de manera más eficiente crea la situación para que se satisfagan los requisitos cogniti-vos y situacionales para la adquisición de la lengua . El aprendizaje cooperativo se define como un "método de enseñanza que consiste en formar grupos pequeños y heterogéneos de aprendientes para trabajar juntos con el objetivo de una meta en común" (Kagan, 1994, citado en Urbano, 2004). Dentro de las características que son importantes de mencionar está el hecho de que se prioriza el trabajo grupal, siempre que se entienda que no se trata sólo de reunir a un grupo determinado de estudiantes de forma arbitraria,
3
paper CH_corpusRLAtxt92 - : sino que debe haber un fin específico. Por ello, "el aprendizaje cooperativo se caracteriza por el tamaño y la composición del grupo, sus objetivos y ‘roles', su funcionamiento, sus normas, y las destrezas sociales que lo crean, lo mantienen y lo mejoran" (Trujillo, 2002: 155 ). Este enfoque de enseñanza de lenguas ayuda en el desarrollo de destrezas sociales, resolución de problemas y perfecciona las destrezas comunicativas y lingüísticas (Trujillo, 2002). Los estudiantes asumen más responsabilidades respecto a su aprendizaje y al de sus compañeros. De este modo los propósitos generales de este enfoque se pueden resumir de la siguiente manera:
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paper CH_corpusRLAtxt92 - : Trujillo (2002) citando a Walters (2000) menciona cuatro modelos principales del aprendizaje cooperativo:
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paper CH_corpusRLAtxt92 - : La diferencia que presenta cada uno de estos modelos se visualiza en la estructuración de la tarea, que es distinta en cada modelo. De acuerdo al objetivo planteado en este estudio, el interés se centra en una de estas técnicas, Aprendiendo Juntos (Learning Together) diseñada por Johnson y Johnson. Esta técnica se considera la más general de las técnicas de aprendizaje cooperativo, consiste en organizar grupos de dos a cinco integrantes que abordan una única tarea en la cual todos deben procurar el éxito del grupo y de cada individuo .
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paper CL_LiteraturayLingüísticatxt271 - : El aprendizaje cooperativo tiene como objetivo maximizar, a través de distintas técnicas, los beneficios de la cooperación entre los estudiantes (Jacobs y Small, 2003 ). También puede decirse que es percibido como aquellos procedimientos y técnicas pedagógicas que llevan al alumno a aprender conceptos y a desarrollarse socialmente (Ghaith, 2003). Lo anterior dependerá de la composición del grupo y de qué manera se organiza para llevar a cabo una tarea.
Evaluando al candidato aprendizaje cooperativo:
1) técnicas: 4
2) trujillo: 4
3) enfoque: 4
4) enseñanza: 3 (*)
6) destrezas: 3
aprendizaje cooperativo
Lengua: spa
Frec: 56
Docs: 30
Nombre propio: / 56 = 0%
Coocurrencias con glosario: 1
Puntaje: 1.768 = (1 + (1+4.24792751344359) / (1+5.83289001416474)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| aprendizaje cooperativo |
: Baker, M. J. (1998). Interacciones argumentativas y aprendizaje cooperativo. Escritos, 17-18, 113-167. Puebla, Universidad Autónoma de Puebla, Centro de Ciencias del Lenguaje. : Johnson, D. & Johnson, R. (1999). Aprender juntos y solos. Aprendizaje cooperativo, competitivo e individualista. Buenos Aires: Aique. : Johnson, D., Johnson, R., & Holubec, B. (2004). El Aprendizaje cooperativo en el aula. Buenos Aires: Paidós. : López, D., & Álvarez, I. (2011). Promover la regulación del comportamiento en tareas de aprendizaje cooperativo en línea a través de la evaluación. RIED, 14(1), 161-183. : Roselli, N., Bruno, M., y Evangelista, L. (2004). El chateo y la interacción social directa en el aprendizaje cooperativo de díadas. Revista Latinoamericana de psicología36(3), 391-408. : Serrano, José Manuel; Pons, Rosa María; González-Herrero, María Elena, y Calvo Llena, María Teresa. (2009). Aprendizaje cooperativo y educación para la paz. Murcia: Editum. : Tirado Morueta, R., Hernando Gómez, A., & Aguaded Gómez, J. I. (2011). Aprendizaje cooperativo on-line a través de foros en un contexto universitario: un análisis del discurso de las redes. ESE: Estudios sobre educación, 20, 49-71. : Trujillo, F. (2002). Aprendizaje cooperativo para la enseñanza de la lengua. Publicaciones, 32, 147-162. Recuperado de [163]https://revistaseug.ugr.es/index.php/publicaciones/article/view/2329. |